Interviu cu Cristiana Boca,
Directoare Gradinite Bambi
Sistemul de invatamant prescolar traditional s-a inspirat in ultimii ani din experienta alternativelor educationale cum este Step by Step, de la care a preluat idei si concepte importante precum: intalnirea de dimineata sau organizarea clasei pe centre.

Alternativa Step by Step, aparuta in peisajul educational romanesc in 1994 sub numele de Head Start, este adecvata oricarui copil, promovand respectul pentru unicitate si individualitatea persoanei, principii democratice in sala de grupa si invatarea prin metode interactive, un exemplu fiind Gradinita Bambi Step by Step.

Care este istoria sistemului Step by Step? Care sunt inventatorii, promotorii sistemului Step by Step? Pe ce studii psihologice se bazeaza principiile acestui sistem? Ce cursuri speciale urmeaza educatorii si profesorii din acest sistem?
Alternativa Step by Step a aparut in peisajul educational romanesc in 1994 sub numele de Head Start, ca program educational initiat de Fundatia Soros pentru o Societate Deschisa, destinat copiilor proveniti din medii sociale defavorizate, cu scopul de a le asigura acestora succesul in educatie prin participarea lor la un program de educatie timpurie de calitate. Alternativa s-a extins rapid, astfel incat, daca in 1994 vorbeam de cate 2 grupe de prescolari in 8 gradinite, in acest moment vorbim de peste 820 de grupe in 40 de judete. Din 1995 alternativa s-a aplicat si in invatamantul primar, de la cateva clase reteaua extinzandu-se in acest an scolar la 135 de clase I, 156 clase a II-a, 169 clase a III-a, 149 clase a IV-a. Din 1998 extinderea si monitorizarea alternativei a fost preluata de Asociatia non-guvernamentala Centrul pentru Educatie si Dezvoltare Profesionala STEP BY STEP. Principiile programului Step by Step se intemeiaza pe abordarea bazata pe nivelul de dezvoltare al copilului, fiind fundamentata de teoriile lui Jean Piaget, Eric Erikson si L.S.Vagotsky si pleaca de la recunoasterea faptului ca un copil mic invata activ - acumuland permanent noi informatii despre lumea inconjuratoare prin joc, el trece prin stadii de dezvoltare previzibile, dar este un individ unic, care creste si se dezvolta in ritm propriu, fiind dependent de altii in privinta dezvoltarii emotionale si cognitive, prin interactiune sociala.
Educatorii si invatatorii care lucreaza in aceasta alternativa parcurg sesiuni de formare initiala si continua in cadrul carora invata cum sa traduca in sala de grupa/clasa principiile Step by Step, dobandind dincolo de o atitudine de respect fata de copil, cunostinte despre: organizarea functionala a mediului salii de grupa/clasa pe centre de activitate, modalitati de realizare a individualizarii educatiei astfel incat sa raspunda nevoilor individuale ale copiilor, modalitati variate in care sa comunice si sa lucreze cu parintii si familiile copiilor pentru a construi un parteneriat real.

Prin ce se deosebeste sistemul Step by Step de sistemul traditional de invatamant?
In grupele si clasele Step by Step se aplica acelasi curriculum national pe care il regasim in majoritatea gradinitelor si scolilor publice de stat. De la aceasta similitudine pornesc diferentele. Modalitatile prin care un copil invata aceleasi continuturi la Step by Step sunt diferite de ce se intampla in sistemul traditional. Daca primul promoveaza invatarea prin descoperire, prin interactiune cu mediul, stimuland curiozitatea naturala a copilului si valorizand participarea sa la procesul de educatie, sistemul traditional e inca centrat pe acumularea unor cunostinte si asimilarea unor comportamente. La Step by Step copiii sunt incurajati sa invete unii de la altii, se organizeaza multiple oportunitati de invatare in cooperare, ceea ce nu caracterizeaza deocamdata si sistemul traditional. In acest context al transformarii si centrarii sistemului de educatie pe copil si pe nevoile lui, e bine de stiut ca invatamantul prescolar s-a deschis foarte mult in ultima perioada, inspirat de alternativele educationale, in special de Step by Step, de la care a preluat idei si concepte importante precum: intalnirea de dimineata sau organizarea clasei pe centre. Cu toate acestea, o grupa Step by Step se diferentiaza de o grupa traditionala in primul rand prin organizarea mediului salii de grupa, de unde lipseste catedra, cu o structurare pe centre de activitate care sa permita copiilor experimentarea si manipularea materialelor si ideilor specifice alfabetizarii, matematicii/stiintei, constructie sau jocului de rol.

Sistemul Step by Step se adreseaza tuturor copiilor sau doar unor categorii? Exista copiii carora nu le este recomandat acest sistem?
Alternativa Step by Step este adecvata oricarui copil. Ea promoveaza respectul pentru unicitate si individualitatea persoanei, principii democratice in sala de grupa, invatarea prin metode interactive, toate acestea fiind necesare si binevenite fiecarui copil. La Step by Step copiii nu sunt etichetati, nu exista ierarhii, sunt valorizate aptitudinile si acceptate nevoile fiecarui copil. Pentru inscrierea intr-o grupa/clasa Step by Step nu este nevoie de testari ale achizitiilor academice ale copiilor. Oricine se poate inscrie, in limita locurilor disponibile, in grupa/clasa respectiva.

De ce aleg parintii sistemul Step by Step, cum isi motiveaza ei decizia de a-si  inscrie  copiii la o gradinita Step by Step?
Din ce in ce mai multi parinti cauta pentru copiii lor programe de educatie prin care acestia sa se dezvolte global, nu numai din punct de vedere cognitiv sau al limbajului, dar mai ales socio-emotional si al atitudinilor fata de cunoastere si invatare. Daca cu ani in urma parintii asteptau de la copiii lor la intrarea in clasa I sa aiba anumite cunostinte (sa numere, sa cunoasca literele...), azi cei mai multi cauta nu numai un program in care copiii sa se familiarizeze cu informatii din diverse domenii, dar sa si opereze cu ele, un sistem care sa-i invete pe copii sa-si exprime optiunile, sa-si sustina ideile, sa fie creativi, imaginativi, sa gaseasca solutii la probleme, sa lucreze impreuna cu altii. La Step by Step  exista aceasta ucenicie.

Cum se adapteaza la scoala in clasa I traditionala copiii care au urmat o gradinita Step by Step?
Experienta arata ca un prescolar Step by Step se adapteaza foarte bine intr-o clasa traditionala. Capacitatea de adaptare dobandita in cadrul unei grupe Step by Step il va ajuta sa se integreze, sa asimileze regulile. In privinta asimilarii cunostintelor academice, ele sunt similare cu cele din sistemul traditional.

Ce mai stiti despre copiii care au facut gradinita in sistem Step by Step acum  6-7 ani? Care au fost efectele tipului de invatamant alternativ Step by Step pe termen lung?
Tinem legatura cu multi dintre copiii care au urmat Gradinita Bambi Step by Step - cei mai mari fiind clasa a VI-a acum. Ce au pastrat de la Step by Step si si-au dezvoltat cu timpul: curiozitatea, setea de a afla prin experimente, incercari proprii, dorinta de a se implica, de a nu trece pasiv prin experientele lor de cunoastere. Cultivarea spontaneitatii si a increderii in sine - datorita multiplelor oportunitati de a se exprima, de a-si spune parerea, obisnuinta de a raspunde fara a fi preocupat daca acela este raspunsul asteptat de cadrul didactic, sunt numai cateva din aspectele pe care parintii le recunosc ca apartinand perioadei prescolare la gradinita noastra.

Cum arata o zi obisnuita a unui copil in gradinita Bambi Step by Step?
O zi incepe de la usa salii de grupa, de la salutul cald, prietenos al educatoarei. Copiii cauta apoi compania colegilor jucandu-se liber in centrele de activitate. Dimineata, centrele cele mai cautate sunt centrele de constructii si jocul de rol. Dupa gustarea de dimineata, copiii sunt invitati la intalnirea de dimineata, o activitate speciala, cu toata grupa de copii, activitate ce are ca scop cunoasterea si autocunoasterea copiilor, transformarea grupei intr-o comunitate. Intalnirea de dimineata este momentul salutului si al urarilor din ziua respectiva, al noutatilor zilei si contextul in care copiii isi impartasesc sentimentele, preocuparile, interesele. In acest cadru copiii planifica sau aleg activitatile zilei, aleg centrele de activitate unde isi incep ziua. Dupa lucrul in centrele de activitate, in grupuri mici, indrumati de unul dintre cei 2 adulti din sala de grupa (la Gradinita Bambi, in programul de dimineata, educatoarea lucreaza impreuna cu profesoara de limba engleza/germana, astfel incat sa existe un raport optim intre numarul copiilor si al adultilor din grupa), exista un moment al evaluarii intermediare, astfel incat copiii sunt invatati si invitati sa analizeze ce/de ce/cu cine/cum au lucrat in fiecare centru. Apoi, fiecare copil schimba centrul de activitate, drept pentru care, in fiecare dimineata, copiii participa la cel putin 3 activitati structurate de cadrele didactice, in grupuri mici, in unul dintre centrele specifice alternativei Step by Step: Alfabetizare, Matematica/Jocuri manipulative, Stiinte, Joc de Rol, Constructii sau Nisip si apa. Dupa ora 12.00 in Gradinita Bambi se desfasoara o varietate de activitati optionale, astfel incat copiii impreuna cu parintii pot alege activitati care sa le dezvoltate aptitudinile, precum: balet, aikido, dans, pian, origami, limba franceza/germana, Fastrackids, teatru, informatica sau logopedie - indrumati de profesori sau instructori de specialitate. Dupa pranz, copiii se pot odihni in dormitoare sau pot participa la activitati linistite si de relaxare (mai ales in cazul prescolarilor mari care au renuntat la somnul de dupa-amiaza). Perioada de dupa-amiaza cuprinde de cele mai multe ori activitati in aer liber, alaturi de finalizarea sau extinderea lucrului in centrele de activitate pe tema saptamanii.

Exista resurse despre sistemul Step by Step in Romania? Carti, site-uri, brosuri?
CEDP Step by Step a tradus si editat o serie de materiale pentru cadrele didactice, precum metodologii de aplicare a programului atat pentru perioada 0-3 ani, 3-5 ani, dar si pentru invatamantul primar. La acestea se adauga lucrari precum: Formarea claselor integrate - care are ca scop formarea cadrelor didactice in lucrul cu copiii cu nevoi speciale sau Crearea materialelor pentru matematica si stiinta - lucrare care are drept scop predarea - invatarea matematicii prin intermediul tuturor centrelor de activitate, prin activitati integrate care asigura temeinicia cunostintelor copiilor si transferul si aplicabilitatea lor in contexte reale. Alta serie de materiale a fost produsa pentru cadre didactice din invatamantul superior si studentii la departamentul pentru pregatirea cadrelor didactice si contine titluri precum: Invatarea prin joc, Studiul copilului prin metoda observarii si inregistrarii, Predarea individualizata in copilaria timpurie, Curriculum centrat pe copil. O preocupare speciala a CEDP este aceea de a pregati educatorii si parintii pentru a acorda atentia cuvenita primilor ani de viata, in aceasta initiativa inscriindu-se si editarea lucrarii Activitati de invatare pentru copiii foarte mici (de la nastere la 3 ani) - ghid pentru activitati zilnice.

Interviu realizat de Mihaela Zaharia, trainer Lateral Thinking™ & Six Thinking Hats®, Mind Master
www.mindmaster.ro
www.parenting.ro

Workshop parenting: EMOTII DE MAMA
Cum sa fii pregatita emotional pentru schimbarile de dupa nastere

Emotii de mama este un curs pentru viitoarele mamici si proaspetele mamici, insotite daca vor, de partenerii lor.
Acest curs a fost creat din dorinta de a ajuta mamicile sa se bucure cat mai mult de aceasta perioada minunata din viata lor in care isi tin pentru prima data bebelusii in brate.

Citeste mai mult aici